宋元时期是我国科技发展的第二个黄金时期，居于世界领先地位的科技成就有( )。 ①沈括创制的“十二气历” ②郭守敬的“授时历” ③张衡发明的“地动仪” ④印刷术、指南针、火药和火器的发明和使用

admin2016-01-23 30

问题宋元时期是我国科技发展的第二个黄金时期，居于世界领先地位的科技成就有( )。
①沈括创制的“十二气历”
②郭守敬的“授时历”
③张衡发明的“地动仪”
④印刷术、指南针、火药和火器的发明和使用

选项 A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④

答案C

解析张衡是汉朝人，可排除。

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宋元时期是我国科技发展的第二个黄金时期，居于世界领先地位的科技成就有( )。 ①沈括创制的“十二气历” ②郭守敬的“授时历” ③张衡发明的“地动仪” ④印刷术、指南针、火药和火器的发明和使用

行测

国家公务员

在家园合作中，幼儿园应该处于__________地位。

在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

当一个教师心里考虑的问题主要是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”说明该教师处于教师成长历程中的__________阶段。

我国最早的幼儿教育实验中心是于年创办的。

幼儿园社会领域的教育具有_________的特点。

学前儿童音乐教育单元目标一般有两种：一种是指“_”，即在某一时间段(如一个月)内所要达到的音乐教育目标；另一种是指“_”，即在一组有关联的主题活动系列中所要达到的音乐教育目标。

数学老师在教学生测量的时候，让学生亲手量纸的厚度，并耐心提示学生在测量中要考虑磨损度等因素。对该老师的做法，你有什么看法?

倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是()。

关于创造性与智商的关系，下列说法正确的是()。

山脉构成我国地形的骨架，山脉延伸的方向称作走向，下列选项中不属于南北走向山脉的是()。

在西欧中世纪早期，世俗教育的中心是________。

面神经支配

动脉粥样硬化最常累及冠状动脉中的哪一分支，且病变最重

关于腹部MRA技术，错误的是

可摘局部义齿固位力的主要来源是固位体与基牙之间

槟榔肝是指肝脏发生了

岩浆岩分为喷出岩和侵入岩，形成深度大于()km为深成岩。

“成绩好，样样好”的印象形成属于社会认知效应中的()。

下列哪种情形属于“意志以外”的原因未得逞：（）

Thetelevisionprogramspresented______ofsomelegendaryfigureswhohadmadeadifferenceinEuropeanhistory.

宋元时期是我国科技发展的第二个黄金时期，居于世界领先地位的科技成就有( )。 ①沈括创制的“十二气历” ②郭守敬的“授时历” ③张衡发明的“地动仪” ④印刷术、指南针、火药和火器的发明和使用

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国家公务员

在家园合作中，幼儿园应该处于__________地位。

在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

当一个教师心里考虑的问题主要是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”说明该教师处于教师成长历程中的__________阶段。

我国最早的幼儿教育实验中心是__________于__________年创办的。

幼儿园社会领域的教育具有_________的特点。

学前儿童音乐教育单元目标一般有两种：一种是指“_______”，即在某一时间段(如一个月)内所要达到的音乐教育目标；另一种是指“_______”，即在一组有关联的主题活动系列中所要达到的音乐教育目标。

数学老师在教学生测量的时候，让学生亲手量纸的厚度，并耐心提示学生在测量中要考虑磨损度等因素。对该老师的做法，你有什么看法?

倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是()。

关于创造性与智商的关系，下列说法正确的是()。

山脉构成我国地形的骨架，山脉延伸的方向称作走向，下列选项中不属于南北走向山脉的是()。

在西欧中世纪早期，世俗教育的中心是________。

面神经支配

动脉粥样硬化最常累及冠状动脉中的哪一分支，且病变最重

关于腹部MRA技术，错误的是

可摘局部义齿固位力的主要来源是固位体与基牙之间

槟榔肝是指肝脏发生了

岩浆岩分为喷出岩和侵入岩，形成深度大于()km为深成岩。

“成绩好，样样好”的印象形成属于社会认知效应中的()。

下列哪种情形属于“意志以外”的原因未得逞：（）

Thetelevisionprogramspresented______ofsomelegendaryfigureswhohadmadeadifferenceinEuropeanhistory.

我国最早的幼儿教育实验中心是于年创办的。

学前儿童音乐教育单元目标一般有两种：一种是指“_”，即在某一时间段(如一个月)内所要达到的音乐教育目标；另一种是指“_”，即在一组有关联的主题活动系列中所要达到的音乐教育目标。