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  3. 案例： 王老师准备《初识画图技术》一课的教学时，设计了如下的教学流程： 创设情境、导入课题：首先播放PPT，展示一个美丽的电子画册，先让学生交流和评价，再由教师引出课题。 任务驱动、学习新知：接着教师布置实践任务，并简要讲解完成任务需要的新

案例： 王老师准备《初识画图技术》一课的教学时，设计了如下的教学流程： 创设情境、导入课题：首先播放PPT，展示一个美丽的电子画册，先让学生交流和评价，再由教师引出课题。 任务驱动、学习新知：接着教师布置实践任务，并简要讲解完成任务需要的新

admin2018-08-10  38
问题 案例：
王老师准备《初识画图技术》一课的教学时，设计了如下的教学流程：
    创设情境、导入课题：首先播放PPT，展示一个美丽的电子画册，先让学生交流和评价，再由教师引出课题。
    任务驱动、学习新知：接着教师布置实践任务，并简要讲解完成任务需要的新知识和技能，为学生的操作实践扫除障碍。
    操作实践、完成任务：再由学生自主实践、完成任务，这一环节给予学生充足的时间。
    作品展评、归纳总结：最后让学生进行作品展示，师生点评作品，教师归纳总结本课。
问题：
传统的教学模式中，教师往往会直接进入画图软件，没有创设情境、导入课题这一环节。与传统方式相比较，王老师所采取的情境导入有什么优势?
选项
答案与传统的方式相比较，王老师采用播放PPT、展示美丽电子画册的情境导入法，更加贴近教学生活，更能吸引学生的注意力，激发学生兴趣，诱发学生思考，从而使学生处于积极的学习状态。
解析
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