课外教育工作是( )

admin2017-04-30 12

问题课外教育工作是( )

选项 A、课堂教学的组成部分
B、课堂教学的延续
C、课外校外的文体活动
D、课堂教学的必要补充

答案D

解析课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，不是为完成作业而开辟的领域，它主要是通过活动的形式促进学生的全面发展，是课堂教学的补充。虽然它对课堂学习有一定的促进作用，但不是其主要旨趣。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/wiaq777K

本试题收录于：公共基础知识题库教师公开招聘分类

公共基础知识

教师公开招聘

相关试题推荐

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上能发现问题、不能主动回答问题了。问题：请你从该实例评价该老师的做法有哪些不当之
教学就是教育。
教育者和受教育者共同的客体是()。
试述教育目的确立的依据。
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。
德育过程的基本矛盾是()。
社会主义核心价值体系的精髓包括()。
幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验，它以一定的物质财富为基础，但现实生活中，幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步，这说明()。①社会存在决定社会意识②社会意识具有相对独立性③社会意识对社会存在具有促进作用④社会意识的变化独立于社会
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。

随机试题

Whydoesthespeakersay,"Icouldn’thavedoneitwithoutmyteam"?
人生有命，吾惟守分尔!守分：
具有养心安神作用的药物有
患者程某，全心衰竭，全身重度水肿，每日钠的摄入量应不超过
A、射干B、白头翁C、马齿苋D、穿心莲E、白花蛇舌草既治热毒血痢，又治阿米巴痢疾的药是()。
确认洞口土体加固效果从稳定性和()两个方面进行。
蛙眼主“静”，这是一种极其冷峻的“静观”。宋代程颢《秋日偶成》日：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”“静”中观“动”也许更加敏锐，如同暗夜可观微弱荧光。“日理万机”固然可敬，闲庭踱步做些长远的战略思考也不可或缺。诸葛先生“草堂春睡足，窗外日迟迟”却独能大
设有如下一段程序：PrivateSubCommand1_Click()StaticaAsVarianta=Array("one"，"two"，"three"，"four"，"five")Printa(3)
Researchershavestudiedthepoorasindividuals,asfamiliesandhouseholds,asmembersofpoorcommunities,neighborhoodsand
Eachyear,moreU.S.propertieswithinfloodplainsaredestroyedbyfloodingthanfire.Changingweatherpatterns,increasedur

最新回复(0)

课外教育工作是( )

公共基础知识

教师公开招聘

教学就是教育。

教育者和受教育者共同的客体是()。

试述教育目的确立的依据。

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。

德育过程的基本矛盾是()。

社会主义核心价值体系的精髓包括()。

儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。

Whydoesthespeakersay,"Icouldn’thavedoneitwithoutmyteam"?

人生有命，吾惟守分尔!守分：

具有养心安神作用的药物有

患者程某，全心衰竭，全身重度水肿，每日钠的摄入量应不超过

A、射干B、白头翁C、马齿苋D、穿心莲E、白花蛇舌草既治热毒血痢，又治阿米巴痢疾的药是()。

确认洞口土体加固效果从稳定性和()两个方面进行。

设有如下一段程序：PrivateSubCommand1_Click()StaticaAsVarianta=Array("one"，"two"，"three"，"four"，"five")Printa(3)

Researchershavestudiedthepoorasindividuals,asfamiliesandhouseholds,asmembersofpoorcommunities,neighborhoodsand

Eachyear,moreU.S.propertieswithinfloodplainsaredestroyedbyfloodingthanfire.Changingweatherpatterns,increasedur