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小李是小学四年级的一名学生,同学们都不喜欢他,没有人愿意和他玩,老师们说起他都是直摇头,还有老师断言,小李啊,长大之后就是一个“小混混”。原来,小李有个非常坏的毛病,那就是喜欢欺负同学。小李经常管比自己小的同学要保护费,别人不给他,他就揪着人家的衣领一顿打
小李是小学四年级的一名学生,同学们都不喜欢他,没有人愿意和他玩,老师们说起他都是直摇头,还有老师断言,小李啊,长大之后就是一个“小混混”。原来,小李有个非常坏的毛病,那就是喜欢欺负同学。小李经常管比自己小的同学要保护费,别人不给他,他就揪着人家的衣领一顿打
admin
2019-03-11
21
问题
小李是小学四年级的一名学生,同学们都不喜欢他,没有人愿意和他玩,老师们说起他都是直摇头,还有老师断言,小李啊,长大之后就是一个“小混混”。原来,小李有个非常坏的毛病,那就是喜欢欺负同学。小李经常管比自己小的同学要保护费,别人不给他,他就揪着人家的衣领一顿打,受欺负的同学找过小李的班主任好几次,但是他就是不知悔改。此外,小李还特别喜欢欺负班里的女同学,经常抓毛毛虫、小蜻蜓等放在女同学的抽屉里面。经常引得教室里面一阵尖叫。班里的同学都害怕他,见了他经常都绕着走,他也没有什么朋友。(2015·海南)
请根据心理学原理回答以下问题:
如果你是小李的班主任老师,你有什么好方法可以帮助小李,让他以后不再随便欺负同学。
选项
答案
作为小李的班主任,我认为应该从以下几点来控制小李的侵犯行为。 ①宣泄法。教师可以采用多种方式帮助小李宣泄内心的能量,可以采用积极的宣泄法,比如参加一些有竞争性的体育运动,比如搏击、篮球、足球等,通过把消极的能量转化为积极能量来达到宣泄的效果。 ②惩罚法。对侵犯行为进行惩罚,能够抑制侵犯行为,但是惩罚的运用要慎重,因为惩罚本身也是一种侵犯,对被惩罚者起着示范作用。要使惩罚取得积极效果,应当注意适时、适度、适量、公正。教师可以在小李有侵犯行为之后对其进行惩罚,这种惩罚最好是精神上的惩罚,不要是体罚,另外也尽量不要伤害小李的自尊心。 ③移情法。移情是对他人的了解和认同,是设身处地站在他人的立场上思考问题,体验他人的感受。如采用角色扮演的方法,让小李扮演一个被攻击的角色,让他体会被侵犯者在受到侵犯时痛苦的内心感受,以此来教育他设身处地为别人着想,控制自己的侵犯行为。 ④认知干预。在日常生活中,应教会个体对接受的社会信息进行正确分析,帮助个体进行非敌意归因,逐渐发展起一套更具适应性的社会行为。教师可以循循善诱,帮助小李找到自己侵犯同学的原因,让小李认识到自己这样一直下去会没有朋友,帮助小李从理智上拒绝自己的侵犯行为。 ⑤榜样作用和大众媒体的宣传。根据社会学习理论,侵犯可以通过模仿习得。为儿童建立积极的榜样,而不是宣传暴力对消除儿童的攻击性行为有至关重要的作用。教师可以在班里宣传帮助同学、热爱同学的榜样,另外还可以让小李从事一些自己力所能及的活动,比如劳动委员等,让小李也成为同学们学习的榜样。
解析
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