2. 考研
  3. 阅读以下材料，回答问题。 帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的，当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的殉葬品。

阅读以下材料，回答问题。 帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的，当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的殉葬品。

admin2018-11-23  59
问题 阅读以下材料，回答问题。
帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的，当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的殉葬品。
有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得了救助而见到了天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的、累赘的双翅在地上笨拙地爬行!
原来，那“鬼门关”般的狭小的茧洞是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅高飞，人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。
请结合教育学相关原理，谈谈你从这个故事中得出的教育智慧。
选项
答案材料主要体现了教育学中影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展因素包括遗传、环境、教育和人的主观能动性。其中遗传为人的身心发展提供了生理基础，环境为人的身心发展提供了机会和机遇，教育在人的身心发展中起主导作用，决定人的身心发展的因素是人的主观能动性。 材料中帝王蛾因为人的干预失去了飞翔的能力，因此得出“没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀”的结论，给予我们教育的启示是，教育在人的身心发展中起主导作用，而不是决定作用，决定人的身心发展的因素是人的主观能动性，只有通过自己的努力才能获得奋飞的翅膀。个体的主观能动性在人的身心发展中的作用主要体现在以下几个方面： (1)个体的主观能动性是在人的活动中产生和表现出来的。 人的主观能动性是在人的活动、人的社会生活中产生的，并通过人的活动表现出来。人是在以自己的活动为中介同环境相互作用的过程中，接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。 (2)个体的主观能动性是人的发展的内在动力。 在同样的环境和教育条件下，每个学生的发展特点和成就，主要取决于他自身的态度，取决于他在学习、劳动和科研活动中所采用的方法和付出的精力，取决于他的主观能动性的发挥状况。 (3)个体的主观能动性影响人的自我设计和自我奋斗。 一方面，人在认识自己与周围环境现实关系的前提下，不断地为自己的发展创造条件，而不是消极地期待客观条件的成熟；另一方面，人勾勒自己的未来前景，选择自己的发展目标，策划实现该目标的行动，并坚持为实现目标而践行，在践行中克服困难和干扰，以实现自我发展的目标。 (其他角度合理即可)
解析
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