阅读下面材料，回答问题。一班的李老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“笛嘟”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道“向左看齐”的命令，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老

admin2019-12-03 77

问题阅读下面材料，回答问题。
一班的李老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“笛嘟”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道“向左看齐”的命令，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后，李老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的张老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……张老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
如果你是一名老师，你会采取哪位老师的做法?为什么?

选项

答案课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”，所以我会选择李老师的做法。李老师依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延，捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。张老师“以知识、学科为本位”，把学生当作“学科人”，而不是真正的“成长中的完整的人”。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。

解析

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