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对于长短不等的小木棒,儿童能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列。按照皮亚杰的认知发展理论,该儿童的认知发展处于( )。
对于长短不等的小木棒,儿童能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列。按照皮亚杰的认知发展理论,该儿童的认知发展处于( )。
admin
2022-11-01
21
问题
对于长短不等的小木棒,儿童能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列。按照皮亚杰的认知发展理论,该儿童的认知发展处于( )。
选项
A、感知运动阶段
B、具体运算阶段
C、前运算阶段
D、形式运算阶段
答案
B
解析
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11岁以后)。其中,处于具体运算阶段的儿童思维具有如下特征:①思维中形成了守恒观念;②思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单的抽象思维;③理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变;④思维具有可逆性;⑤去自我中心主义,儿童逐渐学会从别人的观点看问题。题干所述说明该儿童的思维具有可逆性,其认知发展处于具体运算阶段。
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