为了更好的促进学生心智技能的形成，数学教师经常在黑板上清楚而细致的演算例题，其目的是给学生提供（）。

admin2020-09-11 54

问题为了更好的促进学生心智技能的形成，数学教师经常在黑板上清楚而细致的演算例题，其目的是给学生提供（）。

选项 A、原型操作
B、原型模型
C、原型定向
D、原型内化

答案C

解析本题考查的是心智技能的学习。心智技能的形成分成三分阶段，包括原型定向、原型操作、原型内化。原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。原型操作：就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型内化：是指心智活动的实践模式（实践方式）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程。题干中教师在黑板上演算例题就是帮助学生了解原型的活动结构，因此属于原型定向阶段。因此，C 项正确。A、B、D 三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选 C。

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