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  3. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于( )。(2007年)

按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于( )。(2007年)

admin2018-12-05  37
问题 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于(    )。(2007年)
选项 A、描述性定义
B、纲领性定义
C、解释性定义
D、规定性定义
答案D
解析 本题考查考生对教育定义方式的掌握程度。美国教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种教育定义方式，即“规定性定义”“描述性定义”和“纲领性定义”。谢弗勒认为，“规定性定义”是作者自己所“创制”的定义，定义方式为“指定某些词语代替某一词语，或者规定某一词语所代表的意义”，例如，“教育是……人与人之间的灵肉交流活动”，这里用灵肉交流活动来规定教育，是作者人为“创制”的一个表达；“描述性定义”是对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的描述性说明，其定义方式为“概括被定义的词在历史上的以及目前的种种用法”，例如，“教育指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动”，这里突出了教育的功能或“用法”，即将受教育者“培养成一定社会或阶级所需要的人”；“纲领性定义”是一种有关定义对象应该是什么的界定，定义方式为描述一个指向实践的、告诉人们事物应该成为的样子的方案，这种定义方式所要揭示的是有关事物的应然状态的价值判断，例如，所有教育定义都认为，教育是一种“培养人的活动”，“培养人的活动”揭示出了教育最本质的特征，是教育与其他社会活动的根本区别。选项C是一个干扰选项。因此，本题选D。
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