2. 公务员
  3. 【案例】初任小学班主任的赵老师，满怀希望地想做出一番成绩，但经过一个月的工作实践，他发现尽管自己已经竭尽全力，甚至放弃了个人的休息时间，可班级仍处于杂乱无章的混乱状态，一个个问题接踵而来，总也处理不完。为此，赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日，

【案例】初任小学班主任的赵老师，满怀希望地想做出一番成绩，但经过一个月的工作实践，他发现尽管自己已经竭尽全力，甚至放弃了个人的休息时间，可班级仍处于杂乱无章的混乱状态，一个个问题接踵而来，总也处理不完。为此，赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日，

admin2020-12-13  50
问题 【案例】初任小学班主任的赵老师，满怀希望地想做出一番成绩，但经过一个月的工作实践，他发现尽管自己已经竭尽全力，甚至放弃了个人的休息时间，可班级仍处于杂乱无章的混乱状态，一个个问题接踵而来，总也处理不完。为此，赵老师决定向“市级优秀班主任”牛老师请教。这日，正与牛老师交谈时，几名学生拿着许多黑板报样稿叽叽喳喳地走进了办公室，学生们说这是班级同学上交的作品，需要赵老师选一个最好的上报学校，本想调动大家积极性让学生自己评选，但为了在学校举办的黑板报评比活动中夺得名次，赵老师最终还是自己选了一幅交给学生。这拨学生刚走，又进来一名学生报告说，同学小刘拒不打扫卫生区，赵老师听后很生气，将小刘叫到办公室严厉批评道：“你马上去把卫生区打扫干净，一会儿我检查，这样的事情以后绝不许再发生!”小刘的眼圈有点泛红，刚说了句“我没有……”就被赵老师打断：“打扫完卫生再跟我说。”小刘低着头走出了办公室。赵老师苦笑着对牛老师说：“你看，这就是我的学生，调皮、事多、难管，很多事情都需要我亲自处理，不然会更加乱套。”牛老师笑了：“从刚才的两件事情来看，我觉得你的班级管理效果不理想，原因可能不全在学生。”赵老师皱起了眉头，牛老师继续说……牛老师的一席话，让赵老师茅塞顿开。
根据上述案例，回答下面的问题。
根据教育学和教育心理学的相关知识，请将牛老师的话补充完整。要求：至少选取五个角度，分条列项作答。
选项
答案(1)从教师期望效应的角度分析。教师期望效应即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师自身的因素是教师期望效应发生的重要心理因素。赵老师没有充分信任学生，积极主动地调动学生的积极性，认为学生自己选的黑板报不一定有能力在学校的评比中获得名次；赵老师也认为自己的学生调皮、事多、难管。赵老师的期望是造成班级现状的原因之一。 (2)从人本主义心理学的角度分析。人本主义心理学强调人的价值，认为教师只是一个“为学习提供便利条件的人”“学习的促进者”。促进学生学习的关键在于真诚、尊重、关注、接纳、移情性理解等的心理氛围。赵老师没有认真听小刘的解释，没有做到理解、关心学生，没有给予小刘尊重的需要，没有起到“促进者”的作用。 (3)从心理发展的特点角度分析。赵老师管理的是小学班级，小学生具有自己独特的心理发展特征。赵老师的教育要结合小学生心理发展的特点进行，不能脱离学生的实际发展。赵老师还要根据学生的个体差异，因材施教。 (4)从班级管理的角度分析。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展，要有目的地训练学生自我管理班级的能力。赵老师的班级管理方式偏重于专断型，学生被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性，不能满足学生发展的需求。 (5)从学生管理的角度分析。教师既要凭借必要的规章制度约束学生的行为，也要坚持正面引导，耐心教育。赵老师只对小刘进行严厉的批评，没有耐心倾听学生的心声，容易使师生之间产生误解，造成师生关系紧张。此外，考生还可从师生关系的类型、正确使用惩罚和批评等角度分析。
解析
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