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  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验。 任务： (1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。 (2)基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。

阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验。 任务： (1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。 (2)基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。

admin2017-04-19  29
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
    材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验。

任务：
(1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。
选项
答案(1)通过演示盐水选种实验并引导学生进行分析，能激发学生思考，引导学生应用浮沉条件解释生活现象，达到巩固提升的教学目标。联系生活实际应用，学生能感受到物理知识与生活生产的密切联系．增加对物理学科的学习兴趣和积极性。 (2)师：各位同学，请注意看老师做的实验(将一把种子逐渐放入装有盐水的烧杯中)，说说你看到什么现象。 生：大部分种子沉入盐水底部，少部分浮在盐水表面。 师：这就是农业生产中，常用的盐水选种的方法，我们可以发现，浮在盐水表面的都是干瘪的种子．思考一下，这个现象与我们学习的沉浮条件有什么关系呢? 生：由于干瘪的种子密度较小，小于盐水的密度，根据浮沉条件，会浮在盐水表面，而饱满的种子，密度大于盐水，会沉入盐水底部，从而达到选种的目的。 师：分析得非常完整，看来大家已经能够初步使用浮沉条件来解决问题了。接下来再思考一个问题．如果配制好盐水之后，发现干瘪的种子也沉底了，我该怎么办呢? 生：继续加盐，增大盐水密度，直到干瘪的种子能够上浮为止。 师：分析得很正确。
解析
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