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阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验。 任务: (1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。 (2)基于该实验,设计一个包含师生交流的交流方案。
阅读材料,根据要求完成教学设计。 材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验。 任务: (1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。 (2)基于该实验,设计一个包含师生交流的交流方案。
admin
2017-04-19
42
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验。
任务:
(1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的交流方案。
选项
答案
(1)通过演示盐水选种实验并引导学生进行分析,能激发学生思考,引导学生应用浮沉条件解释生活现象,达到巩固提升的教学目标。联系生活实际应用,学生能感受到物理知识与生活生产的密切联系.增加对物理学科的学习兴趣和积极性。 (2)师:各位同学,请注意看老师做的实验(将一把种子逐渐放入装有盐水的烧杯中),说说你看到什么现象。 生:大部分种子沉入盐水底部,少部分浮在盐水表面。 师:这就是农业生产中,常用的盐水选种的方法,我们可以发现,浮在盐水表面的都是干瘪的种子.思考一下,这个现象与我们学习的沉浮条件有什么关系呢? 生:由于干瘪的种子密度较小,小于盐水的密度,根据浮沉条件,会浮在盐水表面,而饱满的种子,密度大于盐水,会沉入盐水底部,从而达到选种的目的。 师:分析得非常完整,看来大家已经能够初步使用浮沉条件来解决问题了。接下来再思考一个问题.如果配制好盐水之后,发现干瘪的种子也沉底了,我该怎么办呢? 生:继续加盐,增大盐水密度,直到干瘪的种子能够上浮为止。 师:分析得很正确。
解析
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物理学科知识与教学能力
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