2. 职业资格
  3. 教学《为了忘却的纪念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。对教师做法的分析，不正确的是( )。

教学《为了忘却的纪念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。对教师做法的分析，不正确的是( )。

admin2017-08-15  17
问题 教学《为了忘却的纪念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章。对教师做法的分析，不正确的是(    )。
选项 A、拓展的材料多元丰富，可考虑不同文本类型或多位作者
B、通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验
C、拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合
D、由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义
答案D
解析 “左联五烈士”是指1931年被国民党杀害的柔石、胡也频、殷夫、李伟森、冯铿五位左翼革命作家。教师补充“左联五烈士”的作品和相关评论文章时，可以从课内外的多种文本类型和其他作者相关文章入手，使学生多方面、多角度了解国民党残杀左翼革命作家的史实，在专题阅读中丰富情感体验。但题干教师的补充并未将文本与当下现实社会联系起来。D项说法有误，当选。
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