材料: 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者.心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。——《学记》从教师角度出发,自拟题目写一篇议论文。 1.思想深刻,观点明确: 2.内容充分,结构完整,语

admin2017-02-17  45

问题 材料:
学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者.心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。——《学记》从教师角度出发,自拟题目写一篇议论文。
1.思想深刻,观点明确:
2.内容充分,结构完整,语言流畅:
3.800--1000字。

选项

答案因材施教,教者必知之 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心.然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。此段文字意在告诉为师者,学生的个性特点及心理状态不尽相同.教者要知晓其特点、了解其状态,掌握其学习动向,以此来对学生的教育做到长善救失,方可使学生获得最佳的发展。故教育的目的即长善救失,对教育者的要求便是因材施教。故日:因材施教,教者必知之。 一、何为因材施教 最早提出“因材施教”的是孔子。子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,有‘父兄在’;求也问闻斯行诸,子曰,‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”意思是针对同一个问题,针对不同的学生就要采用不同的方法。这是因材施教的起源,也是对因材施教的最好的一个诠释。 在现实教育中,因材施教是指面向全体学生,发展学生个性,教师依据学生的实际教学情况实行相应的教育,教师始终处于主导地位。在这个过程中,先由教师去认识学生、了解学生,做到及早发现学生的优势领域,之后有针对性地发展学生的个性,进而根据学生的不同特点,施行不同的教育,以使学生的个性按照不同的途径、不同的条件和方式,最终得到充分、全面、健康的发展。 二、为何要因材施教 幼教之父福禄贝尔曾说过:“按上帝精神的作用和从人的完美性和本来的健全性来看,一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然地起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。因此。为进一步接受大自然的教训,葡萄藤应当被修剪。但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄,相反地,不管出自多么良好的意图,如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心地顺应植物本性的话,葡萄藤可能由于被修剪而被彻底毁灭,至少它的肥力和结果能力被破坏”。从此可知对待学生我们要因人而异,采取相应的措施来对待,一刀切的教育方式只会扭曲孩子的天性,不能让孩子达到最佳的发展。所以,教育者要因材施教。 三、如何因材施教 首先,要树立因材施教的教育观。从师生关系角度看:要求教师了解学生的爱好和才能,了解其个性特点。认同他们的精神世界和情感要求等。只有在师生关系上做到“目中有人”,教师才能因材施教。 其次,要树立正确的学生观。教师要公平对待每一个学生,每个学生都有自己的优点。要善于发现学生的优点,为所有学生创造相同的发展机会。 因材施教,教者必知之,唯有如此,才能做好一个合格的教师,才能促进学生的最佳发展。

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