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杨贤江认为,当时中国社会所面临的问题是有主次本末之分,对教育作用的估价不宜过分,对于 “教育万能论”杨贤江指出
杨贤江认为,当时中国社会所面临的问题是有主次本末之分,对教育作用的估价不宜过分,对于 “教育万能论”杨贤江指出
admin
2021-04-14
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问题
杨贤江认为,当时中国社会所面临的问题是有主次本末之分,对教育作用的估价不宜过分,对于 “教育万能论”杨贤江指出
选项
A、教育固然有助于社会发展,但教育又受制于社会的政治制度和经济关系,不可能超越时代和环境条件,所以说“富”的问题不解决,不要说教育本来所不能的事将无效能,即使是本来有所能的事也将归于无效
B、只要中国社会未能改造,帝国主义和国内军阀不打倒,中国的殖民地位不摆脱,中国便不可得救,但是教育固然不能救国,但教育也不是绝对不必救国,关键是青年学生要研究适合现实需要的救国方法。总之,教育救国是有前提的
C、先通过教育培养人民的革命能力,然后才能进行革命的说法具有欺骗性
D、中国革命正处于严重关头,特别要注意革命的问题
答案
A
解析
本题旨在考查考生对现代教育家的教育探索的掌握情况,涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容,要求考生识记:和掌握杨贤江与马克思主义教育理论的内容。20年代的教育界流行的“教育万能”“教育救国”“先教育后革命”的论点,对教育功能做了不恰当的夸大。
对于“教育万能”论,杨贤江将指出,教育固然有助于社会发展,但教育又受制于社会的政治制度和经济关系,不可能超越时代和环境条件,所以说“富”的问题不解决,不要说教育本来所不能的事将无效能,即使是本来有所能的事也将归于无效。因此,本题的答案为A。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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