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  3. 杨贤江认为，当时中国社会所面临的问题是有主次本末之分，对教育作用的估价不宜过分，对于 “教育万能论”杨贤江指出

杨贤江认为，当时中国社会所面临的问题是有主次本末之分，对教育作用的估价不宜过分，对于 “教育万能论”杨贤江指出

admin2021-04-14  48
问题 杨贤江认为，当时中国社会所面临的问题是有主次本末之分，对教育作用的估价不宜过分，对于 “教育万能论”杨贤江指出
选项 A、教育固然有助于社会发展，但教育又受制于社会的政治制度和经济关系，不可能超越时代和环境条件，所以说“富”的问题不解决，不要说教育本来所不能的事将无效能，即使是本来有所能的事也将归于无效
B、只要中国社会未能改造，帝国主义和国内军阀不打倒，中国的殖民地位不摆脱，中国便不可得救，但是教育固然不能救国，但教育也不是绝对不必救国，关键是青年学生要研究适合现实需要的救国方法。总之，教育救国是有前提的
C、先通过教育培养人民的革命能力，然后才能进行革命的说法具有欺骗性
D、中国革命正处于严重关头，特别要注意革命的问题
答案A
解析 本题旨在考查考生对现代教育家的教育探索的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生识记：和掌握杨贤江与马克思主义教育理论的内容。20年代的教育界流行的“教育万能”“教育救国”“先教育后革命”的论点，对教育功能做了不恰当的夸大。
    对于“教育万能”论，杨贤江将指出，教育固然有助于社会发展，但教育又受制于社会的政治制度和经济关系，不可能超越时代和环境条件，所以说“富”的问题不解决，不要说教育本来所不能的事将无效能，即使是本来有所能的事也将归于无效。因此，本题的答案为A。
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