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上课铃响后,李老师走进教室,看到黑板还没有擦,就问:“今天谁值日?”学习成绩较差的王刚,走上讲台擦了起来。李老师说:“真不负责任!”不知谁低声嘟囔说:“今天不是他值日。”这时成绩优异的张凯慢腾腾地站起来小声说:“今天……我……值日。”李老师愕然了,干咳一声
上课铃响后,李老师走进教室,看到黑板还没有擦,就问:“今天谁值日?”学习成绩较差的王刚,走上讲台擦了起来。李老师说:“真不负责任!”不知谁低声嘟囔说:“今天不是他值日。”这时成绩优异的张凯慢腾腾地站起来小声说:“今天……我……值日。”李老师愕然了,干咳一声
admin
2021-02-28
56
问题
上课铃响后,李老师走进教室,看到黑板还没有擦,就问:“今天谁值日?”学习成绩较差的王刚,走上讲台擦了起来。李老师说:“真不负责任!”不知谁低声嘟囔说:“今天不是他值日。”这时成绩优异的张凯慢腾腾地站起来小声说:“今天……我……值日。”李老师愕然了,干咳一声说:“你先坐下,下回注意。”
请从心理学的角度分析李老师的行为。
选项
答案
李老师的行为体现了对学生评价的晕轮效应。 晕轮效应是指当人们认为某人具有某种特征时,就会对其他特征做相似判断。晕轮效应是一种以偏概全的现象,是在人们没有意识到的情况下发生作用的。由于它的作用,一个人的优点或者缺点变成光圈被夸大,其他优点或缺点也就退隐到光圈后面视而不见了。在消极品质方面,晕轮效应还可能表现为扫帚星效应。它是指一个人的一些不良的习惯举止会让人印象深刻,从而掩盖了其好的特征,被别人认为这个人所有的品质都很坏。 案例中,李老师因为王刚学习成绩差,所以认为他没有好好做值日,因此说王刚真不负责任。而李老师认为张凯学习成绩好,没有擦黑板只是偶尔忘记了,所以只提醒其下回注意。李老师的这一行为体现了对学生评价的晕轮效应。
解析
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