2. 公务员
  3. 教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。 当前，学校教研存在碎片化、无序化状态：一些地方的省、市、县级教研在学校层面难以落实到位；一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大大降低

教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。 当前，学校教研存在碎片化、无序化状态：一些地方的省、市、县级教研在学校层面难以落实到位；一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大大降低

admin2023-02-27  57
问题 教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。
  当前，学校教研存在碎片化、无序化状态：一些地方的省、市、县级教研在学校层面难以落实到位；一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式；一些教师被动教研，教研效果大大降低。
  因此，教研作为学校的“常规”，必须打破常规，在传承中创新，在创新中突破。
  需要学校理清教研目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态，提升教研的效益与质量。
  需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作，让教研组“强”起来。
  需要创新管理和激励机制，让教师成为教研的主人。
  需要教师跳出学段或学科研究教学、研究学生，学会找到适合自己的教研内容和方式，在深度教研中实现专业成长。
                                                                                                                                                                                                                ——资料来源：《人民教育》编辑部，学校教研创新[J]，人民教育，2018(2)
教研对小学教师专业发展有何意义?
选项
答案教研对小学教师专业发展的意义有以下几个方面： ①教研能促进教师专业自主意识的提升 ②教研能促进教师知识结构的完善 ③教研能增强教师的参与意识和合作能力 ④教研能促进教师研究意识和能力的提升 ⑤教研能促进教师反思意识和能力的提升
解析
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