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  3. Tulving et al，1982年让健康被试学习了96个低频英语单词，学习1个小时后和7天后分别进行了再认和补笔测验。补笔测验中一部分单词在先前的单词列表中曾经出现过，这是一个按2测验类型(再认、补笔)×2记忆间隔(1小时，7天)×2两种测验的先后顺序

Tulving et al，1982年让健康被试学习了96个低频英语单词，学习1个小时后和7天后分别进行了再认和补笔测验。补笔测验中一部分单词在先前的单词列表中曾经出现过，这是一个按2测验类型(再认、补笔)×2记忆间隔(1小时，7天)×2两种测验的先后顺序

admin2019-07-20  66
问题 Tulving et al，1982年让健康被试学习了96个低频英语单词，学习1个小时后和7天后分别进行了再认和补笔测验。补笔测验中一部分单词在先前的单词列表中曾经出现过，这是一个按2测验类型(再认、补笔)×2记忆间隔(1小时，7天)×2两种测验的先后顺序设置的实验，请根据以下两张实际研究结果图(图1和图2均引自Tulving et al，1982)，简要表述该研究的主要结果与基于此结果可推断的主要结论。
选项
答案图1的数据为学习后1小时的再认与补笔测验成绩和7天后的再认与补笔测验成绩。从图中可以看出，再认测验的成绩显示外显记忆7天后遗忘很多，补笔测验的成绩显示内隐记忆1小时后和7天后的保持情况没有差别。 图2的数据为不同条件下的补笔测验的正确率，非启动条件(unprimed)为补笔一再认序列下新词的补笔正确率，学习启动条件(study-primed)为补笔一再认序列下旧词的补笔正确率，测验启动条件(test-primed)为再认一补笔序列下新词的补笔正确率，学习和测验启动条件(study&test primed)为再认一补笔序列下旧词的补笔正确率。从图2可以看出不同条件下的补笔正确率均有差异。图尔文认为学习启动条件与测验启动条件下的差异可能是由于信息保持时间间隔不同导致的。 该研究的主要目的是验证补笔的启动效应是否独立于再认，研究结果发现情境记忆(再认)7天后遗忘很多，但启动效应显示内隐记忆7天前后没有差别。而且，测验中正确补笔的概率与被试自以为学过的字或自以为未学过的字无关，即补笔正确率是独立于再认的。这种在单个项目上两种记忆测量缺乏相关被称为随机独立。启动效应与再认记忆之间的随机独立性的证明具有重要的理论意义，它可能揭示了启动效应与再认记忆分别属于不同的记忆系统。
解析
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