中小学教育管理_相关试题

目标管理的实施过程可以分为计划阶段、执行阶段和__________。
中小学教育管理教育类
admin2016-7-30
200
教育管理的二重性是指自然属性和__________。
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admin2016-7-30
50
下列属于地方分权制的主要优点的是( )
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admin2016-7-30
80
检查的方式，按照检查的性质可分为( )
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admin2016-7-30
410
在目标管理过程中，经过上下级的充分协商和横向协调后，将目标按职责分工，逐级分解到下级和有关职能部门，这种行为称作( )
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admin2016-7-30
360
不利于调动地方办学的积极性，强调全国整齐划一，容易脱离当地实际，不利于因地制宜的教育行政体制是( )
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admin2016-7-30
220
按管理范围划分，教育管理目标可分为( )
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admin2016-7-30
210
管理者采取适当的手段激发和鼓励被管理者的主动性、积极性和创造精神，有效落实计划，实现目标的管理机制。这是管理过程实施阶段的( )
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360
20世纪70年代，目标管理的中心是( )
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admin2016-7-30
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科学管理的生命力所在是( )
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admin2016-7-30
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实行中小学教师在任职前要经过教师资格审查和招聘任用两大程序的国家是 ( )
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由于效益是通过价值体现的，因此效益观具体体现的价值原则是( )
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________的科学管理运动及其在教育行政中的运用，推动了教育管理学科的发展。( )
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重在解决实际问题的是( )
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admin2016-7-30
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面对全体受教育者，使其在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，全面达到培养目标和标准，全面提高全民族素质的管理是( )
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admin2016-7-30
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在管理过程理论中，法约尔提出的“五职能说”包括：计划、组织、指挥、协调和( )
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admin2016-7-30
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西方90年代的管理思想，有了新的发展：过去他们认为，管理的依据是科学，研究管理的目的，是为了揭示管理规律，并严格按照规律所确立的原则进行管理；现在他们认为，管理不仅要依据科学，而且要讲究艺术，要提倡管理艺术的创造性，学校管理不仅是科学，是艺术，还是一种技术
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admin2016-7-30
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教育管理学的研究对象是( )
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admin2016-7-30
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不仅应该注意发挥各个部分的功能，更重要的是发挥各部分相互联系形成结构的新的功能，这符合系统科学基本原理的( )
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admin2016-7-30
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下列不属于教育管理过程的基本环节的是( )
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