2. 职业资格
  3. 请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：初中七年级学生 教学内容：《游击队歌》 要求： (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)

请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：初中七年级学生 教学内容：《游击队歌》 要求： (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。 (3)

admin2021-09-10  58
问题 请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：初中七年级学生
教学内容：《游击队歌》

要求：
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对主要环节，写出设计意图。
选项
答案一、教学目标 【情感.态度.价值观】感受游击队员的乐观精神与不屈意志，培养爱国主义情感。 【过程与方法】通过演唱、小组合作、模仿、创编等方式，提高艺术表现力、团队合作能力以及创造能力。 【知识与技能】能够完整、有感情地演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】对抗日救亡歌曲有一定了解，能够有感情地演唱歌曲。 【难点】掌握弱起节奏的演唱技巧，能够将十六分音符的节奏唱均匀。 三、教学过程 (一)导入 1．教师先播放《游击队歌》的音频，让学生一边聆听一边思考两个问题：这是什么时代的歌曲?歌曲讲述了什么?(抗日战争年代的歌曲、讲述的是抗日游击队与侵略者浴血奋战的故事。) 2．老师再次播放音频，提问学生：歌曲表达了什么样的思想感情?(歌曲刻画了游击队在敌后艰苦环境下的乐观主义精神，深刻的表现了抗战时期中国人民反击侵略者的决心。) 【设计意图】 通过这样的环节，学生能够清晰地了解歌曲的内容和感情，有利于激发学生的学习兴趣及自主思考问题的能力，使学生能够积极、主动参与探究课程的更深层次内容。 (二)课程讲授 1．教师带领学生进行简单的发声练习，对快呼快吸的气息练习及跳音进行着重练习。 2．教师讲授歌曲中演唱需要把握的节奏并演唱示范，然后学生一起用“la”模唱歌曲旋律。 3．教师带领学生一起朗读歌词，感受并揣摩歌词中包含的思想感情。 4．教师再次范唱，要求学生带有感情的加入歌词跟唱学习(提醒学生注意十六分音符的节奏要快速均匀)。 5．将节奏不稳的地方(弱起小节)反复练习。 6．教师弹伴奏，学生带歌词演唱，提醒学生演唱中注意轻快，机智等情绪。并注意歌曲的主歌(我们都是神枪手……)的弱音量和副歌部分(没有吃，没有穿……)的强音量情绪对比。 7．再次聆听音频，让学生加深对音乐的体验和感受。 8．学生有感情、完整地演唱歌曲。 【设计意图】 这个教学环节突出了音乐学科的实践性特点，让学生充分记住并掌握歌曲有利于提高学生的歌唱能力、欣赏能力，从而提升学生的音乐素养。 (三)知识延伸 1．教师提出问题：抗日救亡歌曲是我国19世纪30年代出现的题材类型，展现了中华英雄儿女保家卫国浴血奋战的历史，大家还知道哪些抗战歌曲呢?他们讲述了什么故事?(学生自由回答《太行山上》《保卫黄河》《松花江上》《义勇军进行曲》等) 2．教师将学生分成四人一小组，每小组选出自己喜欢的片段为其编创伴奏，教师巡视指导。 3．小组派代表展示为歌曲配好的伴奏，教师将其演奏，并给出评价及意见。 (四)课堂小结 我们今天所学习的《游击队歌》是由作曲家贺绿汀创作的抗日救亡歌曲代表作，大家课后下去找一找这位作曲家的其它作品，全面了解一下这位作曲家。
解析
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