2. 公务员
  3. 某学校组织学生去农基地体验农耕，小黑在经历了辛苦的农业耕作后，更珍惜在课室学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本社会教育学家柴野昌山的分类，学农的经历对于小黑的教育功能是( )

某学校组织学生去农基地体验农耕，小黑在经历了辛苦的农业耕作后，更珍惜在课室学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本社会教育学家柴野昌山的分类，学农的经历对于小黑的教育功能是( )

admin2020-01-27  52
问题 某学校组织学生去农基地体验农耕，小黑在经历了辛苦的农业耕作后，更珍惜在课室学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本社会教育学家柴野昌山的分类，学农的经历对于小黑的教育功能是(       )
选项 A、正向显性功能
B、正向隐性功能
C、负向隐性功能
D、负向显性功能
答案B
解析 题干中学校组织学生去农基地，是为了让学生体验农耕，学农的经历又使小黑更加珍惜在课室学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦，这是学农经历对小黑产生的正向隐性功能。
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