《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么? (学生稍加思考，纷纷举起了小手) 生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听

admin2015-10-30 58

问题《狐狸和乌鸦》教学片断
  学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。
  师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么?
  (学生稍加思考，纷纷举起了小手)
  生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。
  生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。
  老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。”(顿时，教室里哄堂大笑)
  如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?

选项

答案(1)如果我是这位老师，我会对这位男同学的想法进行鼓励与赞扬。 (2)教师的做法能够体现因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

解析

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方程y"+y’2=0的通解为________．

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下列选项中人物出自《飘》的有()。

教育者受教育者、教育中介系统构成了教育活动的基本要素，其中()是教育活动的主导者。

Morethan3millionchildrenhavehealthinsurancenow，and______(超过250万的家庭已经摆脱贫困)．

有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中()的表现。

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