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  3. 苏湖教法(分斋教学法)(2016年华东师大、2016年浙江师大、2015年西北师大、2014年北京师大、2014年福建师大、2013年陕西师大、2012／2015年湖南师大)

苏湖教法(分斋教学法)(2016年华东师大、2016年浙江师大、2015年西北师大、2014年北京师大、2014年福建师大、2013年陕西师大、2012／2015年湖南师大)

admin2021-01-27  64
问题 苏湖教法(分斋教学法)(2016年华东师大、2016年浙江师大、2015年西北师大、2014年北京师大、2014年福建师大、2013年陕西师大、2012／2015年湖南师大)
选项
答案苏湖教法是教育家胡瑗在苏州郡学和湖州州学任教近二十年期间所形成的教育教学经验。因培养人才成绩显著，声名远播，在庆历兴学时被推行于太学改革中。 苏湖教法的核心是分斋教学，据此形成一套独特的做法：①首创分斋教学制度，在学校中分经义与治事两斋，其中治事斋分设治兵、治民、水利、算术等科，实行主修兼修制，以培养国家所需的各种专业人才；②采取因材施教与相互切磋结合的教学方法；③课程根据学生兴趣特长而设；④提倡课堂外的参观游历，以增长实际见闻；⑤注意读书与休息相结合，教学安排张弛有度。分斋教学，尤其是治事斋的提出并将之与经义斋并列，对以经学为内容、科举为主导的官学教育造成了冲击，有助于改变传统教育不求实用的缺陷。
解析
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