阅读材料，根据要求完成教学设计任务。某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。

admin2017-08-16 50

问题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：

用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。

选项

答案教学片段：师：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也比较常见，我们先观察几个实验，看一看它们是否不同于碰撞但属于相互作用。演示实验：释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。师：刚才这个实验是什么原理?气球是怎么窜出去的? 生：喷出的气体与气球的相互作用。师：这种相互作用与碰撞有什么不同? 学生讨论、交流后得出：碰撞中两个物体先是分开的，相互作用后可能合为一体，也可能再次分开，而这种相互作用中两个物体本来是一体的，通过相互作用才分开。师：我们把这种相互作用称为反冲运动。为什么静止的物体喷出一部分物体后，另一部分物体会获得速度后退呢? 生：因为气体和气球同时受到对方的作用力，所以运动方向相反。另一部分生：因为气球和气体动量守恒，所以它们的速度是相反的。师：非常好，同学们从不同角度解释了这个现象。其实这是反冲现象，一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反方向运动。大家思考一下，刚才咱们的演示实验，是否满足以上条件? 生：气球原来是静止的。松手的瞬间，喷出的气体与气球的相互作用，属于内力，气球窜出去，气体则沿反方向喷出。满足动量守恒定律，利用了反冲的原理。师生总结：反冲运动满足动量守恒定律的条件：①系统不受外力；②系统某一方向不受外力；③系统内力远大于外力。

解析

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物理学科知识与教学能力

教师资格

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阅读材料，根据要求完成教学设计任务。某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。

物理学科知识与教学能力

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阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示： 用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。

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