阅读下面材料，回答问题。一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对8位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教

admin2022-03-06 38

问题阅读下面材料，回答问题。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对8位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：请从教育观的角度，分析该教师的教学行为。

选项

答案该教师的教学行为符合现代教育观的要求。 (1)素质教育观念重视学生的全面发展，注重学生的创新精神和实践能力的培养。材料中的教师在教学中，没有因循教学惯例，而是让成绩好的学生自学，并让他们给其他学生出题、组织讨论，不仅锻炼了学生的自学能力，也让学生学会了引导性学习。 (2)现代学生观认为，学生是具有主体性的人，同时学生的发展具有差异性，具有巨大的发展潜能。在教育中，教师应坚持“以人为本”的学生观。材料中的教师尊重学生的主体性，让学生采取自学为主的方式。同时，因材施教，采取“发展快”带动“发展慢”的教学方法，不仅符合学生发展规律，也激发了学生的学习能力和潜能。 (3)现代教师观认为，教师是学生学习的促进者，在教学中，教师应该帮助、引导学生。这就要求教师在教学中要培养学生的学习能力，同时引导学生自主学习，而非简单的知识灌输。材料中的教师很好地扮演了“促进者”、 “引导者”的角色，通过学生自学、设计题目、小组讨论等形式有效促进了学生学习能力的提高。因此，该教师的教学行为符合素质教育理念，坚持了“以人为本”的学生观，同时也贯彻了现代教师观的要求，值得肯定。

解析

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小学综合素质

教师资格

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小学综合素质

教师资格

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戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是()概念反映的内容。

午后或入夜即低热，感觉有热自内向外透发，属

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根据《中华人民共和国文物保护法》，建设工程选址，应当尽可能避开不可移动文物；因特殊情况不能避开的，对文物保护单位应当尽可能实施()。

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在指数的体系中，下列哪些不属于总量指数与各因素指数之间的数量关系(　　)。