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请按所提供的篇目片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一个子篇目)。 要求: (1)写出一篇规范完整的课时教学简案,根据需要选择和处理教材内容。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个
请按所提供的篇目片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一个子篇目)。 要求: (1)写出一篇规范完整的课时教学简案,根据需要选择和处理教材内容。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个
admin
2018-07-08
64
问题
请按所提供的篇目片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一个子篇目)。
要求:
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案,根据需要选择和处理教材内容。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案
【课题】文房四宝 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:掌握文房四宝的组成和性能,并会正确使用。 过程与方法:通过自主合作探究的方式认识文房四宝,体验其文化内涵。 情感、态度与价值观:感受文房四宝在国画中的魅力,养成热爱中国传统文化的情趣,感受传统文化的魅力。 【教学重难点】 教学重点:掌握文房四宝的用途与性能。 教学难点:对毛笔软硬程度的掌握及运笔方式。 【教具准备】 多媒体课件、笔、墨、纸、砚等 【教学过程】 活动一:设置情景,导入新课 教师进行书法表演,引导学生欣赏。并思考在进行书法创作时最基本的用具是什么。学生交流回答,教师总 结,揭示课题:文房四宝。 活动二:新课讲授,获得新知 1.文房四宝初感知 教师引导学生进行“文房四宝”初步体验,提出问题:文房四宝指的是哪四宝?你知道文房四宝的故乡是哪里吗? 学生回答,教师总结:文房四宝,即笔、墨、纸、砚,是中国独有的文书工具。安徽宣城是我国文房四宝最正宗 的原产地,被称为“中国文房四宝之乡”,所产的宣纸、宣笔、徽墨、宣砚举世闻名。 2.艺术特性新发现 教师播放PPT,出示笔、墨、纸、砚图片。教师引导学生观察笔、墨、纸、砚的不同特性。提出问题:根据观察, 说一说笔、墨、纸、砚分别都有什么特点? 学生观察并回答,教师总结: 笔:分大、中、小号,有羊毫,也有狼毫,小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。 墨:一般用书画墨汁,它比较粘稠,要根据用墨需要调好再用。 纸:宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的,能洇水。熟宣纸不泅水,是用来画工笔画的。 砚:用来研墨的,由于原墨较粘稠,需要用水研匀后使用。 3.毛笔的发明 教师:毛笔的历史更为悠久,秦朝之前各地对毛笔的叫法不一,秦朝统一中国,毛笔才有了统一的名称。宣笔可以说是毛笔的起源。你们知道毛笔是怎么来的吗? 学生分组进行讨论,教师总结:蒙恬发现中山兔肥而毫长,质地最佳,于是以竹管为笔杆,兔毛(又称紫毫)为笔头制作毛笔,世人称“蒙恬笔”,为宣笔的鼻祖。 活动三:示范练习,内化知识 教师演示毛笔的执笔方法及运笔方式:①用三指合力持笔;②用无名指抵住笔管;③指实掌虚。 示范运笔方式:直笔,中锋用笔。卧笔,侧锋用笔。(用笔有时可悬肘,有时可枕肘。) 学生自主练习实践.教师巡视指导并纠错。 活动四:交流评议,拓展提高 开展以“文人墨客”为题的知识竞答赛。组织学生分组进行笔、墨、纸、砚知识问答,预留时间进行准备,小组记分。 竞赛结束,学生相互评议组内关于知识问答得分情况,并交流自己掌握的文房四宝知识。教师根据学生评议内容进行纠错补充,本着鼓励为主,促进学生知识积累的目标,综合学生观点,并在此基础知识上拓展延伸,为后续课程做铺垫。 布置作业:课下搜集纸、砚的资料。 【板书设计】 [*]
解析
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本试题收录于:
美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
美术学科知识与教学能力
教师资格
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