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材料: 小峰是初三(2)班的转学生,他性格内向,不善交际,学习成绩也处于中下游。小峰上物理课经常开小差,有时甚至直接倒头就睡,期末成绩只有35分。面对这种情况,教物理的李老师没有对其放任不管,相反他在课上对小峰严格要求,纠正他在课堂上的不良行为;课后积
材料: 小峰是初三(2)班的转学生,他性格内向,不善交际,学习成绩也处于中下游。小峰上物理课经常开小差,有时甚至直接倒头就睡,期末成绩只有35分。面对这种情况,教物理的李老师没有对其放任不管,相反他在课上对小峰严格要求,纠正他在课堂上的不良行为;课后积
admin
2021-10-19
55
问题
材料:
小峰是初三(2)班的转学生,他性格内向,不善交际,学习成绩也处于中下游。小峰上物理课经常开小差,有时甚至直接倒头就睡,期末成绩只有35分。面对这种情况,教物理的李老师没有对其放任不管,相反他在课上对小峰严格要求,纠正他在课堂上的不良行为;课后积极向班主任和家长了解情况,找到问题的根源。原来小峰的物理成绩差是因为他之前就读的学校设备有限,小峰从未见过物理实验器具,更别提进物理实验室了。由于学习物理格外吃力,小峰自己也慢慢放弃了。
掌握情况后,李老师决定“对症下药”。他和小峰达成协议,表示可以在课下带小峰练习之前物理课上的实验,但作为交换条件,小峰必须牢记教材中的知识点。听到可以亲自做实验,小峰非常高兴,下定决心努力学习。经过一段时间,小峰对物理越来越感兴趣,成绩也取得很大的进步。李老师用耐心和爱心唤起了小峰的好奇心和好学之心。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。
选项
答案
材料中李老师的做法符合教师职业道德规范中的相关要求,体现了关爱学生、教书育人,值得我们提倡与学习。 李老师践行了“关爱学生”的教师职业道德规范。“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生“。材料中,李老师没有对小峰置之不理,而是在课上学生。 李老师践行了“教书育人”的教师职业道德规范。“教书育人”要求教师“遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。材料中,李老师没有因为成绩差批评小峰,而是根据小峰的个人情况采取了特殊的教育措施,说明其遵循教育规律,因材施教,做到了教书育人。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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