( )认为，根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。

admin2018-01-23 47

问题 ( )认为，根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。

选项 A、建构主义
B、联结主义
C、科学主义
D、人本主义

答案D

解析人本主义学习理论是建立在人本主义心理学的基础之上的。人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现。根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。人本主义更强调意义学习。

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( )认为，根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。

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“在遇到问题时能运用思维，但常常不合逻辑”，此阶段儿童的认知处于前运算阶段。()

班级日常管理中的操行评定一般包括学生自评和()。

教学中贯彻因材施教原则时，对教师的要求包括()。

在认知风格研究中，威特金认为，具有场依存型认知风格的学生更可能选择的学科是()。

学生心理健康教育的主要场所是家庭。()

心理辅导的目标是()。

巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性，把动物和人类的高级神经活动类型划分为()。

新课程倡导的学习方式不包括()。

根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错则不承担法律责任。()(2014．四川)

爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，是师德的灵魂，是教师的天职，为人师表是教师的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。(2015．辽宁)

在微型计算机中，下列设备属于输入设备的是___________。

IHE的中文含义是

A．结节型纤维化B．弥漫性间质纤维化C．煤斑D．星期一热E．变态反应性肺泡炎棉尘病的临床症状是

关于眼用制剂中药物吸收途径及其影响因素说法正确的是()。

下列病证中，适用于祛暑解表剂的是()。

国外学者伊丽莎白·库布勒·罗斯总结了个人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡时会经历的心路历程，其中不包括()。

在软件开发的生命周期方法中，对模块的功能进行描述是(3)阶段的任务。

Itissaidthathegotlaughedatfor______.

Insomecountries,societalandfamilialtreatmentoftheelderlyusuallyreflectsagreatdegreeofindependenceandindividual

( )认为，根据学习对学习者的个人意义，可以将学习分为无意义学习与意义学习两大类。

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班级日常管理中的操行评定一般包括学生自评和()。

教学中贯彻因材施教原则时，对教师的要求包括()。

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学生心理健康教育的主要场所是家庭。()

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巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性，把动物和人类的高级神经活动类型划分为()。

新课程倡导的学习方式不包括()。

根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错则不承担法律责任。()(2014．四川)

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A．结节型纤维化B．弥漫性间质纤维化C．煤斑D．星期一热E．变态反应性肺泡炎棉尘病的临床症状是

关于眼用制剂中药物吸收途径及其影响因素说法正确的是()。

下列病证中，适用于祛暑解表剂的是()。

国外学者伊丽莎白·库布勒·罗斯总结了个人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡时会经历的心路历程，其中不包括()。

在软件开发的生命周期方法中，对模块的功能进行描述是(3)阶段的任务。

Itissaidthathegotlaughedatfor______.

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爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，是师德的灵魂，是教师的天职，为人师表是教师的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。(2015．辽宁)