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以下是《新中国的民主政治建设》一课的教学设计节选:情境设问:如果你是毛泽东,在新中国即将成立之际,要让人民实现真正的当家做主,你觉得: (1)有什么理论可做指导? (2)有哪些民主政治建设的经验可供参照? (3)哪些教训一定要吸取? (4)还必须充分考虑到
以下是《新中国的民主政治建设》一课的教学设计节选:情境设问:如果你是毛泽东,在新中国即将成立之际,要让人民实现真正的当家做主,你觉得: (1)有什么理论可做指导? (2)有哪些民主政治建设的经验可供参照? (3)哪些教训一定要吸取? (4)还必须充分考虑到
admin
2016-04-11
100
问题
以下是《新中国的民主政治建设》一课的教学设计节选:情境设问:如果你是毛泽东,在新中国即将成立之际,要让人民实现真正的当家做主,你觉得:
(1)有什么理论可做指导?
(2)有哪些民主政治建设的经验可供参照?
(3)哪些教训一定要吸取?
(4)还必须充分考虑到哪些因素?
学生分小组讨论后引导学生得出思路:
(1)可做指导思想的理论:马克思主义。
(2)可供借鉴和参照的经验:①西方资本主义国家的民主经验;②社会主义苏联的经验。
(3)必须吸取的教训:旧民主主义革命的教训。
(4)必须充分考虑到的因素:中国的国情。
请回答:
教学方法确定的依据是什么?常用的教学方法有哪些?
选项
答案
依据:在教学设计中,一般依据教学目标、教学内容特点、学生实际特点、教师自身的素质、教学环境条件选择教学方法。 课堂教学方法是多种多样、丰富多彩的,通过调查发现,教师们使用最多的主要有四种方法: ①讲授式。主要由教师运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,在与学生的对话中发展学生的思维能力。 ②问题探究式。主要是由教师根据教材内外的史料,提出或引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究活动,重视解答问题的过程,获得知识迁移运用的能力和情感的熏陶感悟。这一方法成为目前历史教学的主流,与重视学习体验、能力发展等课程目标有着密切关系。 ③“情景.实践.创新”的方法。“情景.实践.创新”教学法,是为了克服学习历史天然的深层次障碍和直接障碍的一种教学方法。根据历史及历史教材的构成要素,可以创设问题情景、人物情景、事件情景和文物情景。根据实践性活动的广度和深度,学生的实践性学习可分为课内、课外及再认再现历史、分析阐释历史、总结借鉴历史的实践性学习。本教学法的基本环节是引导参与、情景创设、实践探究、成果交流。 ④基于现代信息技术的教学方法。随着信息化时代的进步,信息技术已经成为知识与猷力的获得和生成的一种基本手段、基本资源和基本环境。多媒体技术改变着人们的教育观、教学观、学习观,其在教学中应用的重要意义在于:逐渐改变了教与学的方式,有力地促进了教学手段的变革。
解析
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历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
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历史学科知识与教学能力
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