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通过平行四边形的判断训练,学生对长方形面积的判断的成绩提高,而对三角形、圆死不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。
通过平行四边形的判断训练,学生对长方形面积的判断的成绩提高,而对三角形、圆死不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。
admin
2017-12-21
53
问题
通过平行四边形的判断训练,学生对长方形面积的判断的成绩提高,而对三角形、圆死不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。
选项
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、学习定势说
答案
B
解析
共同要素说认为,只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移,两个完全不相似的刺激一反应联结之间,不可能产生迁移,这会使人对迁移产生悲观态度。题干所述即体现了共同要素说。
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教育基础知识题库事业单位考试分类
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