案例：下面是某化学教师关于“离子反应”的教学片段。环节一：情境创设，引入新课。身体出汗的人为何接触使用着的电器更容易发生触电事故?人体在剧烈运动后为何要及时补充水分和盐分?你能解释这些现象吗? 环节二：探究实验。使用电源、导线、小灯泡及金属片进行氯化钠

admin2022-08-12 58

问题案例：
下面是某化学教师关于“离子反应”的教学片段。
环节一：情境创设，引入新课。身体出汗的人为何接触使用着的电器更容易发生触电事故?人体在剧烈运动后为何要及时补充水分和盐分?你能解释这些现象吗?
环节二：探究实验。使用电源、导线、小灯泡及金属片进行氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液的导电性实验。
环节三：根据以上环节，引出电解质。
环节四：多媒体动画演示NaCl晶体在溶液中的电离过程。
环节五：总结概括，理解电离过程的实质，掌握电离方程式的书写。
问题：
以该教学片段为例，说明在化学概念教学中直观教学的手段有哪些。

选项

答案通过该案例进行分析，化学概念教学中用到的直观教学手段有以下几种： ①在课程开始，教师通过生活实例创设情境，激发学生兴趣，体现化学联系生活的教学理念，运用了直观教学手段进行情境创设。 ②教师通过多媒体等直观展现NaCl电离的视频，动画展现NaCl电离的微观过程，帮助学生认识NaCl的电离实质，用到的教学手段为多媒体教学，降低了学生的认知难度。 ③通过让学生观察实验现象，从中推测哪些溶液导电，用到的教学手段为实验教学。所以，综合以上分析，化学概念教学中用到的直观教学手段有情境创设、多媒体教学、实验教学。

解析

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化学学科知识与教学能力

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图示结构MAC和MBD正确的一组为：

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下列关于纳税申报方式的表述中，不正确的是()。

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