某教师在一次随堂测验中，设计了如下试题。某人用10N的力去拉一张桌子但没有拉动，由此可推断桌子受到的摩擦力f大小为( )。 A．f=10 N B．f＜10 N C．f＞10 N D．无法判断考查结果发现

admin2016-02-26 37

问题某教师在一次随堂测验中，设计了如下试题。
某人用10N的力去拉一张桌子但没有拉动，由此可推断桌子受到的摩擦力f大小为( )。
A．f=10 N B．f＜10 N
C．f＞10 N D．无法判断
考查结果发现有超过一半的学生选择了C。
问题：
根据错误产生的原因，提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。

选项

答案可以设计如下几个问题，使学生自己得出结论：①我们要把静止在地面上的物体推动起来，推力必须比摩擦力大，还是小?(学生答：大)②这就说明当物体同时受到两个大小不相等的力作用时，将朝哪个力的方向运动?(学生答：朝较大力的方向运动)③那么，当我们推一个物体而未能推动时，如果按日常所谓的“经验”来推断是推力太小，小于摩擦力的缘故，那么物体将朝哪个力的方向运动?(学生答：朝摩擦力的方向运动)④这与事实相符吗?(学生答：不相符)⑤可见，推物体而未推动时，摩擦力和推力是什么关系?(学生答：相等关系)问答进行到了这里，可能不用教师再提问，学生自己就会进一步提出如下一些问题：比如若加大推力，物体仍然未被推动，又是哪个力大呢?静摩擦力是不是随着推力的增大而增大呢?静摩擦力增大到什么程度才不能再增大了呢?对这样的一些问题，如果课堂时间允许的话，可以让学生一直讨论下去，最终得出最大静摩擦力的概念来。

解析

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物理学科知识与教学能力

教师资格

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某教师在一次随堂测验中，设计了如下试题。某人用10N的力去拉一张桌子但没有拉动，由此可推断桌子受到的摩擦力f大小为( )。 A．f=10 N B．f＜10 N C．f＞10 N D．无法判断考查结果发现

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教师在“植物的呼吸作用”教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是()。

图5为叶绿体中光合作用过程示意图问题：图中I阶段中H2O在光下被分解释放的②是_，产生的③是_和NADPH，可用于Ⅱ阶段的反应。

教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源?列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。

某植物在日光照射下，叶肉细胞中发生的一系列化学反应如图4所示：(1)过程①是_____，过程②发生在位于_的游离核糖体上。(2)L蛋白合成后转移至类囊体上发挥作用，影响与之相关的光合作用过程的主要环境因素是__

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ContractNo.:CB2009-0054Date:July15th,2009

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