2. 职业资格
  3. 材料： 桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学： 1．光照与建筑 图片展示：桐庐中学新校区效果图 引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么? 总结归纳：要保证

材料： 桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学： 1．光照与建筑 图片展示：桐庐中学新校区效果图 引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么? 总结归纳：要保证

admin2019-07-09  55
问题 材料：
    桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学：
1．光照与建筑
    图片展示：桐庐中学新校区效果图
    引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么?
    总结归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的布局是其走向与子午线成30°～60°夹角，即街道在规划上可以与子午线成30°～60°夹角。
2．风向与工业布局
  引导提问：①在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点?②在季风区，如何布局较合理?③在风向多变区呢?
    示意归纳：某地常年盛行一种风向，那么一般把工厂布局在盛行风的下风向；如果该地盛行季风，那么将工厂一般布局在与冬夏季风向垂直的郊外；而在风向多变区，则要将工厂布局在最小风频的上风向。
    教师提问：那我们桐庐呢?  (给出桐庐市区示意图，以及一些条件一一居民区、绿化带、化工厂等)我们桐庐如何布局比较合理?
    学生活动：做家乡的小规划设计师。
    课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。
    问题：
刘老师的教学设计中有哪些优点，有哪些不足?
选项
答案优点：教学材料贴近生活实际，易于激发学生的学习兴趣；教学知识逻辑性强，层层推进；教学体现了“学习对生活有用的地理”这一理念。 缺点：教学重难点不突出；没有情感、态度与价值观的升华体现。
解析
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