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课堂教与学的行为是一个整体,教与学总是同时发生,相伴而行的。有学者观察了两位教师(A为专家型教师,B为新手型教师)关于“化学键”的课堂教学行为,并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计,结果见表1。 根据上述材料,回答下列问题: 在化学课
课堂教与学的行为是一个整体,教与学总是同时发生,相伴而行的。有学者观察了两位教师(A为专家型教师,B为新手型教师)关于“化学键”的课堂教学行为,并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计,结果见表1。 根据上述材料,回答下列问题: 在化学课
admin
2015-04-27
35
问题
课堂教与学的行为是一个整体,教与学总是同时发生,相伴而行的。有学者观察了两位教师(A为专家型教师,B为新手型教师)关于“化学键”的课堂教学行为,并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计,结果见表1。
根据上述材料,回答下列问题:
在化学课堂教学行为设计时,新手型教师可以从中得到哪些启示?
选项
答案
在化学课堂行为设计时,新手型教师可以从中得到以下启示: 首先,专家型教师应具备的知识主要包括所教学科知识;教学方法和理论,适用于各学科的一般教学策略;课程材料,以及适用于不同学科和年级的程序性知识;教特定学科所需要的知识。教某些学生和特定概念的特殊方式;学习者的性格特征和文化背景;学生学习的环境(同伴、小组、班级、学校以及社区):教学目标和目的。其次,在以上知识的基础上,关注学生的状态和学习环境,综合运用学科知识与教学知识,选择合适的教学材料高效地组织教学,进行课堂调控。再次,在日常工作中,思考总结,将日常教育技能程序化、自动化。以便能够迅速且只需很少或无需认知努力便可以完成多项活动。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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