大班侯老师发现大部分幼儿需要不断提醒才会饮水，于是侯老师给幼儿开展了“多喝水身体棒”系列活动，通过情景表演“小猴为啥生病”，让幼儿明白饮水的重要性；开展“茶水店”游戏，丰富幼儿饮水的相关生活经验；在生活中引导幼儿饮水后用自己喜欢的方式做标识，保证充足的饮水

admin2019-05-18 56

问题大班侯老师发现大部分幼儿需要不断提醒才会饮水，于是侯老师给幼儿开展了“多喝水身体棒”系列活动，通过情景表演“小猴为啥生病”，让幼儿明白饮水的重要性；开展“茶水店”游戏，丰富幼儿饮水的相关生活经验；在生活中引导幼儿饮水后用自己喜欢的方式做标识，保证充足的饮水量。一段时间后，该老师欣喜地发现幼儿逐渐养成了主动饮水的习惯。
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析案例中教师的做法。

选项

答案(1)生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中的教师开展了关于饮水的一系列活动，体现了教育和生活的联系。在教育活动中要将学前儿童在各种情境中的经验加以整合，不论是日常生活中学习积累的，还是在非日常生活中应该了解和认识的，都纳入到课程组织结构中加以整合。 (2)生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。案例中教师发现大部分幼儿需要不断提醒才会饮水，于是教师就展开了一系列关于饮水的活动，及时抓住了机会对儿童实施教育，效果也是很好的。 (3)幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日沽动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中教师将饮水的活动作为一个整体，贯穿幼儿活动的各个方面，如情境表演、游戏活动等，使幼儿在统一的活动中明白饮水的重要性。

解析

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