2. 职业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计： 下面为初中物理某教材“压强”一节中“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验。 探究影响压力作用效果的因素 如图9．1—3，甲图把小桌放在海绵上，乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下

阅读材料，根据要求完成教学设计： 下面为初中物理某教材“压强”一节中“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验。 探究影响压力作用效果的因素 如图9．1—3，甲图把小桌放在海绵上，乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下

admin2015-04-22  53
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计：
    下面为初中物理某教材“压强”一节中“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验。
    探究影响压力作用效果的因素
    如图9．1—3，甲图把小桌放在海绵上，乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹，这显示了压力作用的效果。
任务：
(1)说明教材中“乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，在其上放一个砝码”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
选项
答案 (1)探究压力一定时，接触面积不同，压力的作用效果不同。 (2)一、新课导入 教师结合生活实际导入新课，例如手把图钉按进桌子。 二、新课讲授 1．复习概念，提出问题 教师引导学生复习压力、压强的概念，提出问题：影响压强大小的因素有哪些?请说出理由。 2．结合实际，猜想假设 教师引导学生思考手按图钉的工作原理，观察图钉被按进桌子的过程。 学生参与实验，认真观察思考，教师提示观察角度：用力大小，图钉尖部和底部面积大小。 学生猜想：压力大小，受力面积大小。 师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法? 生：控制变量法。 设计实验： 师：如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量? 教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，如何显示?控制什么，如何控制?改变什么，如何改变?通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法地进行实验设计，提高课堂效率： 生：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。 3．学生分组实验，教师巡视指导 要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。 4．请同学们说出实验的过程和得到的结论，教师追问：如何控制压力不变和受力面积不变? 5．师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。 三、拓展应用 要求学生说出日常生活中增大压强和减小压强的事例。 四、小结作业 教师提问学生这节课有什么收获?学生与老师一起进行课堂总结。通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识。
解析
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