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“生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级《生物学》上册第一单元第二章第三节的内容。本节以“南极洲动物体内含有农药DDT”这样一个现象开篇,设置悬念,进而提出了生物圈的概念。接着分别介绍了生态系统的类型及其各自的特点,最后归纳出“生物圈是一个统一的整体”这一
“生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级《生物学》上册第一单元第二章第三节的内容。本节以“南极洲动物体内含有农药DDT”这样一个现象开篇,设置悬念,进而提出了生物圈的概念。接着分别介绍了生态系统的类型及其各自的特点,最后归纳出“生物圈是一个统一的整体”这一
admin
2015-03-27
52
问题
“生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级《生物学》上册第一单元第二章第三节的内容。本节以“南极洲动物体内含有农药DDT”这样一个现象开篇,设置悬念,进而提出了生物圈的概念。接着分别介绍了生态系统的类型及其各自的特点,最后归纳出“生物圈是一个统一的整体”这一重要结论。依据上述材料和教材内容,进行教材分析并确定本节课的三维教学目标。
选项
答案
教材分析:本节内容站在生态系统的高度,论述了生态系统的类型和特点,生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点,也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。 教学目标: (1)知识与技能目标: ①能描述出生态系统的类型及各自特点; ②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。 (2)过程与方法力目标: ①通过查阅各种生态系统的特点,培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力; ②通过阐述各种生态系统之间的联系,培养学生表达、交流的能力。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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