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  3. 珍珠鸟 冯骥才 真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草．那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。

珍珠鸟 冯骥才 真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草．那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。

admin2017-03-10  60
问题                                珍珠鸟
                                           冯骥才
    真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草．那是小鸟舒适又温暖的巢。
    有人说，这是一种怕人的鸟。
    我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声．也就格外轻松自在了。
    阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中，间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来．却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
    我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿!正是这个小家伙!
    它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
    起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
    我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
    渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
    我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
    白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
    有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?
    我笔尖一动．流泻下一时的感受：
    信赖，往往创造出美好的境界。
(选自苏教版义务教育语文课程标准实验教科书四年级《语文》)
阅读《夹竹桃》(节选)，补写出教学设计内容，完成(1)～(2)两个小题。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过．这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过．映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竞变成活画了。
教学设计(片段)：
第一环节：整体感知，划分结构层次
第二环节：师生互动，交流阅读结果
①____________________________________________________________________________
第三环节：研读文本，体会幻想中蕴含的作者情感
②____________________________________________________________________________
第四环节：总结文本艺术特征：细致的观察和主要情感。
(1)在①处补写教师对结构层次的总结。
(2)在②处写出作者的幻想的具体内容和主要情感。
选项
答案(1)月光下的夹竹桃，叶影迷离，让我们明白了季老先生为什么喜欢月光下的夹竹桃；同时．我们也学习了他的写作方法——“总——分”式结构。文段先总述“我”对月光下的夹竹桃的喜爱，再分写花朵、花香与花影：之后对花影的描述，再次运用了“总——分”式的写作方法，先总写月光下的夹竹桃引起“我”的许多幻想，再分写“我”所幻想的具体内容。 (2)月下夹竹桃的影子使作者幻想出了地图、荇藻、墨竹图。地图上有亚洲与非洲，有远渡大海的海轮：荇藻摇曳在小小池塘，鱼也游来游去；墨竹图在微风吹拂下，竞变成了一幅活画。季先生通过对这种种幻想的细致描写，间接地表达出了对月下夹竹桃的喜爱之情。
解析
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