某老师在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写到：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。这种处理问题方式反映教师劳动具有( )。

admin2017-10-13 30

问题某老师在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写到：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。这种处理问题方式反映教师劳动具有( )。

选项 A、示范性
B、创造性
C、长期性
D、复杂性

答案B

解析教师劳动的创造性体现在根据学生的具体情况来进行教育，灵活地运用教育原则，创造性地设计教育方法，对不同学生因材施教；根据所教学生的实际情况对教学内容进行加工改造，将其变成学生可以接受的知识体系，准确、通俗地教给学生。题目中教师针对教学情境灵机一动，将所教内容运用在实际情境中就体现了教师劳动的创造性。

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某老师在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写到：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。这种处理问题方式反映教师劳动具有( )。

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