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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 一万一万地数,10个一万是十万。 照这样数下去,10个十万是一百万, 10个一百万是一千万, 10个一千万是一亿。 想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 1.一
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 一万一万地数,10个一万是十万。 照这样数下去,10个十万是一百万, 10个一百万是一千万, 10个一千万是一亿。 想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 1.一
admin
2016-01-03
21
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
一万一万地数,10个一万是十万。
照这样数下去,10个十万是一百万,
10个一百万是一千万,
10个一千万是一亿。
想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?
1.一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数,从七十万数到一百万。
一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
2.说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
请根据上述材料回答下列问题:
根据拟定的教学目标和重点,设计新授课部分的教学环节。
选项
答案
新授课部分的教学设计 (1)多媒体显示北京市人口13819000人,并以此为例试读。 (2)认识万以上的计数单位,十万、一百万、一千万、一亿,问题:观察计数器你发现什么?教师拨珠,拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨一千,问:九千再加上一千是多少?千位满“十”怎么办?(千位满十向万位进一),也就是“10个一千是一万”。 (3)让学生拿出计数器,边拨边数边想,一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少?认识10个一万是“十万”。同样的方法,同学们和自己同桌交流说说,认识10个十万是一百万。 提问:同学们想一想,以往我们学习了哪些计数单位?万以上的计数单位今天我们学习了那些?(十万、百万、千万、亿) (4)小组讨论学习计数单位之间的关系。问题:大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?(与个十百千一样,都是计数单位)那大家再看看每相邻两个计数单位间有什么关系?鼓励学生回答,教师予以补充,引导学生得出结论:每相邻两个计数单位之间的进率都是十(因为十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿) (5)认识数位和数位顺序表。 请同学们整理数位顺序表,从右边起第一位是个位,第二位是十位,……亿位。(出示数位顺序黑板帖);拨数,将13819000人在自己的计数器上拨出来;写出13819000并说出每个数字所占的数位名称,计数单位,表示多少个这样的计数单位?全班交流。抽查:十万位上的8表示什么?百万位上是几,表示什么?千万位上是几,计数单位又是什么? (6)学习“数级”。 介绍我国计数的四位分级法。(在数位表上增加栏,并标明数级)从右向左四位一分级,第一级是个级,第二级是万级,第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。
解析
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小学教育教学知识与能力
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