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高一生物第二章第二节有一个实验——“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”。在学生自己进行实验前，王老师先给学生做演示，以展示各种实验现象。但在实验过程中，王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里都加的是斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑
高一生物第二章第二节有一个实验——“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”。在学生自己进行实验前，王老师先给学生做演示，以展示各种实验现象。但在实验过程中，王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里都加的是斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑
admin
2020-10-29
23
问题
高一生物第二章第二节有一个实验——“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”。在学生自己进行实验前，王老师先给学生做演示，以展示各种实验现象。但在实验过程中，王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里都加的是斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑：“怎么老师也不会做实验?”有个同学指出是老师试剂加错了，应该加双缩脲试剂。场面一度很尴尬，此时王老师适宜采取的处理方法是( )。
选项
A、不理会学生的发言，重新做一次实验
B、训斥学生不遵守课堂纪律，让他们自行实验
C、表扬指出错误的学生，说自己是给大家一个错误的示范
D、解释自己没错，刚才只是操作失误
答案
C
解析
根据材料描述，确实是教师自己操作有误，导致实验现象不明显。此时教师应正视自己的错误，表扬指出错误的学生，激发学生的学习积极性，并说明这只是一个错误示范，目的是让学生在自行完成实验时避免同样的错误，同时，这样也能维护教师的威信，体现教师的教育机智。A、B、D三项的做法，无法解释学生对老师的质疑，还会打消指出问题的学生的学习积极性。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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