案例：本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组。就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”还有的说：“太单调了!”听到这些话，郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说

admin2018-07-24 59

问题案例：
本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组。就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”还有的说：“太单调了!”听到这些话，郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗?”听到老师的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，郭老师就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习．一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈．有许多原来成绩较差的学生最后都能有8～15厘米不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问老师：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗?”
问题：
郭老师采用了哪些教学法，有何优缺点?

选项

答案郭老师最开始采用的是传统的集体练习法。集体练习法是最为常见的练习方法之一，全班学生同时进行练习。这种方法的优点在于全体学生能一起活动，课程密度大，负荷量也相对较大，要求全体学生同时执行教学口令。这种教学方法的缺点也是显而易见的，课的密度大，导致高水平的学生轻松，低水平的吃力最后也无法达成教学效果，学生不易产生成就感，故觉得枯燥。在学生反映之后，郭老师及时转变教学方法，通过合作教学法充分激发学生兴趣。合作学习法注重给予学生更多的自主权，使学生在充满温情和宽松的学习环境中互相交流，协作学习。学习活动能满足学生的“乐趣”要求，调动学生的学习兴趣和积极性。在这样良好的体台学习氛围中，人与人之间的关系是平等的、和谐的。易改善学生间关系，养成与他人平等相处的良好习惯。

解析

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