结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵和现实意义的认识。

admin2017-04-30 32

问题结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵和现实意义的认识。

选项

答案“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》，它概括了如何进行启发的宝贵经验，有着丰富的内涵和重大的现实意义。 (1)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教师积极发挥主导作用，但不能代替学生思考，只要求“继其志”。其内涵如下：①道而弗牵。教师要积极引导，但不要硬牵着学生走，这样字起来就会自然和谐。不引导不行，硬牵着走也会失败。②强而弗抑。教师要积极督促，但不要强制和压抑，这样学起来就会容易顺利。不督促检查不行，强制学习也会挫伤学生的主动性。③开而弗达。教师要为学生打开知识的大门提供钥匙，但不要把知识全部塞给学生，要留有余地，启发学生自己积极思考，这样学生的思维能力就可以得到锻炼和发展。 (2)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的现实意义。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想继承和发展了孔子启发教学的思想，强调了学生积极性、主动性的重要性，对当今教学有着很大的借鉴价值。①教学中要充分发挥学生的主体性。要尊重学生的主体能动性，注意让学生发挥自己的主体性；培养学生在学习活动中主动参与的能力，让不同层次的学生获得不同的提高。②要充分发挥教师的作用。教师要深刻了解学生，根据学生的年龄特征对其提出比较合理的学习目标；同时，在学生遇到困难时，对其进行积极督导，防止挫伤其积极性。③教师要培养学生自主学习能力，发挥其学习潜力。在教学过程中，教师不能把所有的知识都扔给学生，要给学生留有适当的时间来思考问题，提高其思维能力；或者在讲授某一内容时，让学生联想相关知识，让其进行小组讨论等，拓宽其思路；教师还可以培养学生自我检查、自我评价的能力，对自身学习过程中的情感、认知能力及行为能力做出合理的评价，让学生在自我评价的过程中不断地自我反思、自我完善等。

解析

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结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵和现实意义的认识。

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将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是()。

对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的()。

奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。

自我效能感是对自己操作能力的自我觉知，是一种决定人们的行为、思维方式以及在紧张情境中体验到的情绪反应的最为直接的因素，它的功能主要体现在()。

在情绪和情感的强度方面，有()两极。

意志的()是指能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生与完成任务相反行动的良好意志品质。

个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态，称为()。

王悦接到高考录取书已十多天了，仍心情愉悦，经常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于()。

微小病变性肾小球肾炎，临床上表现为

属于高血压病社区综合防治的内容是

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下列各项中，以收到预收款的当天为营业税纳税义务发生时间的有()。

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现行《宪法》规定，由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受损失的人，有依法律规定()。

人在每一瞬间，他的心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象，这一特点指的是注意的()

f(x)=的极大值点是x=_，极小值点是x=____。

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