学校社会工作者小莉,为了解“故事小演讲家”沙龙活动对于小学生阅读能力提升的效果,她选择了三年级(1)班和三年级(2)班参与研究,这两个班的阅读平均成绩分别为73分和72分。三年级(1)班的全体同学均参与“故事小演讲家”沙龙活动,三年级(2)班则不参与。经过

admin2019-02-01  22

问题 学校社会工作者小莉,为了解“故事小演讲家”沙龙活动对于小学生阅读能力提升的效果,她选择了三年级(1)班和三年级(2)班参与研究,这两个班的阅读平均成绩分别为73分和72分。三年级(1)班的全体同学均参与“故事小演讲家”沙龙活动,三年级(2)班则不参与。经过一学期的沙龙活动,期末这两个班的阅读平均成绩分别为83分和78分。根据上述描述,小莉所采取的研究方法是(    )。

选项 A、非对等控制组设计
B、简单时间序列设计
C、前后测控制组设计
D、单后测控制组设计

答案A

解析 A项,非对等控制组设计是发现一个与实验组表面相似的既存控制组,依托实验研究的技术进行分析。B项,简单时间序列设计不要求有控制组或对照组,在多个时点对因变量进行测量,然后进行干预,再在多个时点测量自变量的数值。C项,前后测控制组设计就是首先把对象随机分配到实验组和控制组,然后测量两组某指标的水平,再对实验组进行某种干预,此后对两组再测。D项,单后测控制组设计认为,随机分配过程已消除了实验组和控制组最初的重要差异,从而后测所得的两组间差异反映了自变量影响。题中,社会工作者采取的研究方法是非对等控制组设计。  
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