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学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办。不然,从明天起,你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使王林同学守
学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办。不然,从明天起,你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使王林同学守
admin
2016-04-19
29
问题
学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办。不然,从明天起,你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使王林同学守纪律应采甩的方法是( )。
选项
A、说服教育
B、情感陶冶
C、榜样示范
D、实际锻炼
答案
A
解析
说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。这是学校对学生进行思想品德教育的基本方法。其具体方式有:讲解、谈话、报告、讨论、参观等,其中谈话是最常用的一种方式。在实际运用中,我们应当注意:(1)明确目的性。要从学生实际出发,注意个别特点,针对问题,有的放矢,启发和触动他们的心灵,切忌一般化,空洞说教。(2)富有知识性、趣味性。(3)注意时机。捕捉教育时机,引起学生的情感共鸣。(4)以诚待人。教师态度应诚恳、深情,语重心长,与人为善。本题干中所举案例,更适合采用说服教育,但是必须遵循以上几点要求,切忌像题中班主任那样当头训斥,以找家长和其他威胁性语言引起学生情绪抵触,没有真正地解决问题。其他诸如通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生思想品德的情感陶冶法;以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的榜样法;有目的地组织学生进行一定的实际活动,以培养他们的良好品德的锻炼法均不太适合本题案例。因此本题的正确答案为A。
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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