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案例: 某教师教唱《七子之歌》时注意到歌曲中有五处出现了“母亲”这个词,于是,教师根据歌曲表现情感的需要,抓住五个“母亲”出现时不同的旋律进行特点,尤其是歌曲中部的两个“母亲”和结束前的两个“母亲”旋律级进的方式,引导学生深入分析,探究曲作者创作的
案例: 某教师教唱《七子之歌》时注意到歌曲中有五处出现了“母亲”这个词,于是,教师根据歌曲表现情感的需要,抓住五个“母亲”出现时不同的旋律进行特点,尤其是歌曲中部的两个“母亲”和结束前的两个“母亲”旋律级进的方式,引导学生深入分析,探究曲作者创作的
admin
2018-02-24
25
问题
案例:
某教师教唱《七子之歌》时注意到歌曲中有五处出现了“母亲”这个词,于是,教师根据歌曲表现情感的需要,抓住五个“母亲”出现时不同的旋律进行特点,尤其是歌曲中部的两个“母亲”和结束前的两个“母亲”旋律级进的方式,引导学生深入分析,探究曲作者创作的手法和意图,感受和表现“孩子”回到“母亲”怀抱时的急切心情。
问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析上述案例。
选项
答案
这是一个优秀案例。 该教学片段以音乐为本体,紧紧抓住最突显音乐情感特色的旋律部分进行深入分析,引导学生关注“母亲”歌词的同时,更要关注到“母亲”二字的旋律特征。使学生既增加了情感体验,又获得了音乐知识。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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