2. 职业资格
  3. 语文教师将评过的试卷发下来后，学生们开始议论各自的成绩。小梅考得很糟，她认为自己不是写作文的料，总是不能写出老师所要求的东西。小康也没有考好，但他知道自己这段时间没有好好用功，已经预料到自己的不好。他想多花点时间，争取下次不再出现这样的情况。小芳一看到自己

语文教师将评过的试卷发下来后，学生们开始议论各自的成绩。小梅考得很糟，她认为自己不是写作文的料，总是不能写出老师所要求的东西。小康也没有考好，但他知道自己这段时间没有好好用功，已经预料到自己的不好。他想多花点时间，争取下次不再出现这样的情况。小芳一看到自己

admin2019-11-08  60
问题 语文教师将评过的试卷发下来后，学生们开始议论各自的成绩。小梅考得很糟，她认为自己不是写作文的料，总是不能写出老师所要求的东西。小康也没有考好，但他知道自己这段时间没有好好用功，已经预料到自己的不好。他想多花点时间，争取下次不再出现这样的情况。小芳一看到自己只得了B，很吃惊。他认为是老师没有好好读他的作文。小齐只得了C，但是他并不觉得倒霉，因为他从来就没有好好学习这门课，能及格他已经很高兴了。
问题：
根据韦纳的成败归因理论，分析材料中四名学生的归因。
选项
答案小梅将考试失败归因于内部稳定的不可控因素——能力不济；小康将失败归因于内部不稳定的可控因素——努力不够；小芳将失败归因于不可控因素——教师评卷；小齐将失败归因于外部不稳定不可控因素——运气。四个人中只有小康的归因是积极的。所以，教师应进行归因训练，促使学生继续努力学习。
解析
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