阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。任务：基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。

admin2018-03-31 19

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。

任务：
基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。

选项

答案师：同学们，上节课我们学习了功，知道了做功的两个必要因素是…… 生：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。师：非常好!看来上节课的内容大家都掌握得不错。那么大家想一想，如果爬同样高的楼梯，一个初中生快速跑上去和慢慢走上去，感觉有什么不一样呢? 生：爬同样高的楼梯，同一个人两次所做的功相同，但是快速跑上去和慢慢走上去所用的时间不同。跑上去感觉比较累。师：如图所示，一个老人，一个初中生，一起爬相同的楼梯，他们做的功相同吗? 生：爬相同的楼梯，大人比初中生质量大，他们移动的距离相同，两者做的功不一样，大人做的功比初中生多。师：如果两个人在相同的时间内爬完，做功的快慢是怎样的呢? 生：如果两个人在相同的时间内爬完，做功的快慢不相同，大人比小孩做功快。师：如果两个人所用时间不同，那么又如何比较做功的快慢呢? 生：…… 师：在这里，大家可以想一想我们之前速度概念建立的过程。生：速度是比较物体运动快慢的物理量，路程与时间的比值即是速度。我们可以用功与做功所用时间的比值来表示做功的快慢。师：非常好!这个比值就是我们今天要学习的新的物理量——功率。

解析

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物理学科知识与教学能力

教师资格

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阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。任务：基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。

物理学科知识与教学能力

教师资格

根据现代生物进化理论，下列观点中正确的是()。

教师在“食物链”教学时，引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的古诗词来反问学生这是一种什么生物现象，进而引入正题。这种导入方式是()。

材料：呼吸道对空气的处理(课堂片段实录)师：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏。请同学们紧闭嘴巴，注意一定要闭紧，接着用手捏紧自己的鼻子，也注意要捏紧。好，准备，开始!学生体

下列有关图示的生理过程(图中④代表核糖体，⑤代表多肽链)的叙述中，不正确的是()。

在研究绿色植物在不同条件下的光合作用时，发现植物体内的化合物发生如图所示的变化。请分析图中a、b分别表示的物质是()。

课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为()。

认知过程是个体认知活动信息加工的过程，认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列不是认知操作的是()。

下列关于内在活性的描述错误的是

糖尿病酮症酸中毒常有重度失水，一般第一日补液约

门静脉高压症患者，脾大、脾功能亢进，其外周血象改变是

患儿，2岁。面色苍白，唇淡甲白，发黄稀疏，神疲乏力，形体消瘦3个月，诊断为“营养性缺铁性贫血”。西药选用铁剂治疗后，正确的停药时间为：血红蛋白

上午：下午：夜晚

Womenhavelongbeenmoreinnumberthanmenoncollegecampuses.Theyalsoholdmoreadvanceddegreesthantheirmale【C1】______

有以下程序：　#include＜stdio．h＞　main()　{　inta=1，b：3，c=5；　intp1=&a，p2=&b，p=&c；　P=p1(*p2)；　printf("％d＼n"，c)；　}

在考生文件夹下XIANGS\GUAN文件夹中建立一个新文件夹KAO。

阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。 任务： 基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。

物理学科知识与教学能力

教师资格

根据现代生物进化理论，下列观点中正确的是()。

教师在“食物链”教学时，引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的古诗词来反问学生这是一种什么生物现象，进而引入正题。这种导入方式是()。

材料：呼吸道对空气的处理(课堂片段实录)师：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏。请同学们紧闭嘴巴，注意一定要闭紧，接着用手捏紧自己的鼻子，也注意要捏紧。好，准备，开始!学生体

下列有关图示的生理过程(图中④代表核糖体，⑤代表多肽链)的叙述中，不正确的是()。

在研究绿色植物在不同条件下的光合作用时，发现植物体内的化合物发生如图所示的变化。请分析图中a、b分别表示的物质是()。

课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为()。

认知过程是个体认知活动信息加工的过程，认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列不是认知操作的是()。

下列关于内在活性的描述错误的是

糖尿病酮症酸中毒常有重度失水，一般第一日补液约

门静脉高压症患者，脾大、脾功能亢进，其外周血象改变是

患儿，2岁。面色苍白，唇淡甲白，发黄稀疏，神疲乏力，形体消瘦3个月，诊断为“营养性缺铁性贫血”。西药选用铁剂治疗后，正确的停药时间为：血红蛋白

上午：下午：夜晚

Womenhavelongbeenmoreinnumberthanmenoncollegecampuses.Theyalsoholdmoreadvanceddegreesthantheirmale【C1】______

有以下程序： #include＜stdio．h＞ main() { inta=1，b：3，c=5； int*p1=&a，*p2=&b，*p=&c； *P=*p1*(*p2)； printf("％d＼n"，c)； }

在考生文件夹下XIANGS\GUAN文件夹中建立一个新文件夹KAO。

阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。任务：基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。

有以下程序：　#include＜stdio．h＞　main()　{　inta=1，b：3，c=5；　intp1=&a，p2=&b，p=&c；　P=p1(*p2)；　printf("％d＼n"，c)；　}　