推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。（）

admin2020-09-11 36

问题推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。（）

选项 A、正确
B、错误

答案A

解析本题考查的是教育的起源学说。教育起源学说包括：神话起源学说；生物起源学说；心理起源学说；劳动起源学说。马克思主义的劳动起源论认为：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要，是两者的辩证统一。人类的教育是伴随人类社会的产生而一道产生的，推动人类教育起源的直接动因，是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。故正确。

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推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。（）

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利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向并采取相应的________，达到预期的效果。

一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用智力测验、________或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。

任何教师上课前都应该写课时计划，课时计划可以有详有略。()

在教学中，教师重视学生的年龄特征，了解学生的具体特点，恰当地把握教学难度。这遵循的是()

教育在人的发展中起决定作用。()

陈述性知识的学习过程包括()

英国心理学家艾森克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的()加以区分。

具有随意性、开展性、计划性特点的言语形式是()

遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价"基本程序的教学模式的是()

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一个抽屉中有35块同样大小的积木，其中红、黄、蓝三种颜色的积木各10块，白色积木3块，绿色积木2块。若要取出的积木至少4块同色，最少需要取出积木数为：

推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。（ ）

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