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  3. 谈谈机械识记和意义识记及其在教学中的应用。

谈谈机械识记和意义识记及其在教学中的应用。

admin2016-02-27  42
问题 谈谈机械识记和意义识记及其在教学中的应用。
选项
答案(1)根据识记材料和方法不同可将记忆分为机械识记和意义识记。 机械识记是指根据材料的外部联系或表面形式，采取简单重复的方式进行的识记。机械识记的特点是基本上按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的识记。 意义识记是指通过理解材料意义及把握材料内容进行的识记。意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工，即借助已有的知识经验，通过分析综合，把握材料各部分的特点和内在逻辑联系，使之纳人人的认识结构，以便保持在记忆中。意义识记具有全面、牢固、精确和迅速有效等特点。进行意义识记必须满足下列条件： ①学习材料具有逻辑意义； ②学习者必须具有意义学习的心向； ③学习者认知结构中必须具有适当的知识。 研究表明，意义识记的效果优于机械识记，然而，在学习新材料的初期，机械识记也是十分必要的。 (2)对我们教学工作的启示是： ①调动学生学习和识记的兴趣。记忆没有学生兴趣的参与，就不可能有好的学习效果，所以，教师首先要在课堂上活跃气氛，调动学生学习的积极性。 ②根据学生思维发展特点，合理安排识记方法。例如，小学生虽然意义识记有发展，但仍然是机械识记占主导，所以，教学中教师可以通过交给学生一些记忆口诀，以加强学生的机械记忆效果；对于中学生来说，有意识记已经有了较好的发展，教师就应当在促进学生对识记材料理解的基础上提高记忆效果。 ③根据学习材料的特点选择相应的教学方法。如果所教的学习材料本身就无意义，那么机械识记也是十分必要的。然而，教师在教学中要尽量将新学习的材料与学生认知结构中已有的知识经验联系起来，给新材料赋予一定的意义，使学生在对新材料理解的基础上进行意义识记，增强记忆效果。 ④教师在教学中要教会学生一些记忆策略，可以是机械识记策略，如将知识点记在小卡片上反复重复练习，也可以是意义识记材料，如教学生列框架图等。 总的来说，意义识记的效果好于机械识记，然而，在某些情况下机械识记也是十分必要的。教师在教学中最好的策略就是将机械识记和意义识记结合起来使用，然而，具体采用什么方法还需要综合考虑各种因素，如学生的认知发展水平、识记材料的特点等等。
解析
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