2. 公务员
  3. 案例一： 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些，而是保护好自己的天赋别再受学校的侵害。” 案例二： 上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意

案例一： 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些，而是保护好自己的天赋别再受学校的侵害。” 案例二： 上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意

admin2017-11-08  64
问题 案例一：
    当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些，而是保护好自己的天赋别再受学校的侵害。”
案例二：
    上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书，被上课的李老师发现，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任，班主任了解情况后，批评了学生，学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获，班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对李老师和班主任的行为产生强烈反感。
问题：
请结合新课程改革的相关知识，分析案例二中李老师的行为，并说说如何处理这个学生的问题。
选项
答案新课程要求教师要树立新型学生观，首先学生是发展中的人，教师对学生的不恰当的行为，应给予一定的宽容，并进行正确的教育和引导，案例中的李老师对学生看课外书的行为没有正面教育，而是告知班主任，并没有履行对学生的教育和引导的职责。其次，学生是独特的人，学生不喜欢教师的讲课，觉得不如看书有收获，教师首先应该反思自己的课堂教学，尊重学生的兴趣，有效沟通，积极引导，努力使学生喜欢课堂，喜欢教师的教学。李老师和班主任没有关注学生的兴趣，以请家长作为解决问题的方式，不仅没有使问题解决，更使师生关系变得紧张、对立。再次，学生是具有独立意义的人，要尊重学生的主体地位。李老师的课堂缺乏学生的主动积极的参与，没有重视学生的主体地位。 根据新课程理论提出的要求，需要在尊重学生的基础上，在询问事情原因后，认真和学生进行交流，首先从教师自身来说，课堂没有吸引力，需要找原因，并进行改善，对于学生课堂看课外书的行为，也要进行合理的批评，这是不尊重课堂和老师的行为，有问题可以和老师正面沟通。另外，充分发挥学生的主体地位，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，学生自然就会产生兴趣，问题也就迎刃而解了。
解析
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